会计专业人才培养方案会计专业人才培养方案由行业专家、企业能手、教育专家和专业教师共同论证与设计，根据会计业务的工作任务和流程，针对高职学生的特点，对课程进行系统化的科学设计，促进学生职业能力素质和综合素质素养全面发展，努力实现人才培养与企业、单位发展全面对接，为地方经济发展提供强有力的人才和智力支持。1．专业名称及代码专业名称：会计专业代码：6303022．入学要求本专业招生对象为高中阶段教育毕业生或具有同等学历者。3．修业年限会计专业修业年限以3年为主；招收初中毕业生或具有同等学力者，修业年限以5年为主。积极推行学分制，完善学分认定、积累与转换办法。允许学生采用半工半读、工学交替等方式分阶段完成学业。4．职业面向4.1就业主要面向会计专业就业主要面向各行业各部门会计岗位，具有敬业精神、创新精神、和较强的专业技能，能胜任各类会计业务岗位工作，有职业规划的高素质技能会计人才。表1序号就业方向职业资格证书就业工种1公共会计初级会计专业技术资格证书、注册会计师资格证书国际会计、审计、税务、环境会计、财务会计、信息技术服务、个人财务规划、2企业会计初级会计专业技术资格证书财务管理、财务报告、内部审计、成本会计、税务规划、预算分析3非营利机构或组织财务初级会计专业技术资格证书会计、内部审计、财务规划、预算、钞票打理和财务记录保管4政府财务初级会计专业技术资格证书审计、财务报告、财务管理、预算分析、研究类工作5教育财务初级会计专业技术资格证书、注册会计师资格证书教师、科研机构、咨询服务4.2职业范围序号专业方向岗位资格证书1企业会计（1）出纳会计初级专业技术资格证书（2）资本、资金核算（3）收入、支出债权债务核算（4）工资、成本、费用核算（5）财产、物资的收发核算（6）总账（7）成本核算岗位2金融会计（1）资本、资金核算会计初级专业技术资格证书（2）往来核算（3）工资核算（4）银行储蓄岗位（5）银行会计核算岗位（6）结算业务岗位3政府会计（1）出纳会计初级专业技术资格证书（2）稽核（3）收支核算（4）工资核算（5）总账、财务会计报告编制4非营利组织会计（1）出纳会计初级专业技术资格证书（2）稽核（3）收支核算（4）工资核算（5）总账、财务会计报告编制（6）会计机构内会计档案管理5．培养目标与培养规格5.1培养目标本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展、适应区域经济建设和社会发展需要，面向中小企业、金融行业、代理记账公司、非营利组织等基层业务和管理岗位，具有诚信、合作、敬业的职业素质，掌握会计、涉税管理、财务管理等岗位业务、熟悉企业会计核算、纳税申报、财务管理等业务处理的基本知识和操作技能，能从事会计、涉税业务、财务管理等工作的德、智、体、美方面全面发展，并具备良好的职业道德和较强可持续发展能力的，适应社会主义市场经济发展需要、服务地方经济建设的高素质的技能型会计人才。5.2培养规格本专业培养的人才应热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观的基本原理，树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，具有良好的思想品德；在具有必备的基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、服务、管理第一线岗位需要的实际工作能力和素质；具有创新精神、良好的职业道德和健全的体魄。培养规格由素质、知识、能力三个方面的要求组成5.2.1素质5.2.1.1政治素质掌握马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的基本原理，拥护党的各项路线、方针、政策，热爱祖国，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和社会责任感。5.2.1.2道德素质有较高的道德修养，自尊、自爱、自强、勤奋、严谨、热情、坦诚、执着、向上，文明礼貌、遵纪守法、克己奉公。5.2.1.3文化素质有一定的文化艺术修养，有良好的语言、文字表达能力；具有严密的逻辑思维和丰富的形象思维。5.2.1.4身心素质具有一定的体育和国防军事知识，掌握科学锻炼身体的基本方法和技能，达到体育锻炼的基本要求，有健康的体魄，良好的卫生习惯，良好的心理素质，有吃苦耐劳、连续作战的精神。5.2.2知识5.2.2.1通用知识
了解中国国情、国家的基本路线、方针、政策；
掌握基本的法律常识；
掌握基础英语和专业英语等与本专业岗位相关的基本知识；
掌握适应现代化管理的经济数学知识；
掌握财经文书写作的基本知识；
掌握计算机日常操作和互联网运用的基础知识，通过计算机等级考试或鉴定，掌握基本的办公软件操作知识。5.2.2.2专业知识
掌握管理学、经济学基本知识；
掌握会计法、税法、票据法等相关财经法规的基础知识；
掌握处理企业各财务会计核算岗位实务的知识；
掌握会计报表编制和分析知识；
掌握办理税务登记事务的基础知识；掌握增值税、消费税、企业所得税、个人所得税等税种的计算方法和纳税申报程序；
掌握审计的基本知识；掌握各个审计循环的符合性测试和各个报表项目的实质性测试的审计方法；
掌握会计电算化的初始化及总账、固定资产、工资、应收和应付账款等模块的基本操作方法。5.2.3能力5.2.3.1通用能力
具备较好的文字及口头表达能力；
具备一定的阅读和翻译专业英文资料及听、说、写的能力；
熟悉计算机和互联网知识应用，能利用计算机进行相关信息处理；
能运用经济数学知识进行分析解决经济管理问题；
具备基本的财经应用文写作能力；
能灵活运用法律常识，做到知法、懂法、守法；
养成良好的学习习惯，具备自我学习、自我提高和后续发展能力。5.2.3.2专业能力
具备点钞、辨钞、数码字书写、数字录入等财经基本技能，取得相关等级证书；
具备较强的财务会计实务操作能力和会计财务软件应用能力；
具备运用财务管理的基本方法进行投资、筹资、分配决策和编制财务预算、实施财务控制的能力；
具备领购和使用各类发票、填制涉税文书、进行网上纳税申报的能力。5.2.4职业要求①具备“诚信为本，操守为重，遵循准则，不做假账”的职业道德；②具备较强的语言表达、会计职业沟通和协调能力；③拥有健康的心理，具备良好的人际交往和团队协作精神；④具备严格执行会计等相关法律法规的遵纪守法的工作态度；⑤具备踏实肯干的工作作风和主动、热情、耐心的服务意识；⑥具备自主学习、归纳和总结会计新知识、新技术和新方法的能力；⑦具备通过各种媒体资源查找所需信息，解决企业新业务核算的能力。5.2.5证书要求5.2.5.1本专业所培养的人才必须取得的基本技能证书：
会计从业资格证书；
国家计算机等级一级证书；
传票算、点钞三级证书；
普通话二级乙等证书。5.2.5.2本专业所培养的人才鼓励取得的技能证书：
大学英语三级等级证书；
初级会计专业技术资格证书。6．课程设置会计专业主要包括公共基础课程和专业课程。公共基础课是本专业学生均需学习的有关基础理论、基本知识和基本素养的课程，专业课程是支撑学生达到本专业培养目标，掌握相应专业领域知识、能力、素质的课程。课程设置及教学内容基于国家相关文件规定，强化对培养目标与人才规格的支撑，融入有关国家教学标准要求，融入行业企业最新技术技能，注重与职业面向、职业能力要求以及岗位工作任务的对接。6.1公共基础课程根据党和国家有关文件明确规定，高等职业学校各会计专业人才培养方案应明确将思想政治理论课、中华优秀传统文化、体育、军事课、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育、信息技术等课程列入公共基础必修课程，并将马克思主义理论类课程、党史国史、大学语文、高等数学、公共外语、创新创业教育、健康教育、美育课程、职业素养等列为必修课或选修课。6.2专业课程专业课程设置与培养目标相适应，课程内容紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养。按照相应职业岗位（群）的能力要求，确定5-8门专业核心课程，并明确教学内容及要求。专业课程设置要注重引导和体现理实一体化教学。实践性教学环节主要包括实习、实训、毕业设计（论文）等。依据国家发布的有关专业顶岗实习标准，严格执行《职业学校学生实习管理规定》有关要求，组织好认识实习、跟岗实习和顶岗实习。曲靖职业学院院校根据有关文件规定开设关于安全教育、节能减排、绿色环保、金融知识、社会责任、人口资源、海洋科学、管理等人文素养、科学素养方面的选修课程、拓展课程或专题讲座（活动），并将有关知识融入到专业教学内容中；还组织开展志愿服务活动及其他社会实践活动。6.2.1专业基础课程序号课程名称主要教学内容与要求考核标准参考学时1金融产品营销及服务金融营销策划，金融服务营销，银行卡营销，客户沟通与产品推广，金融网络营销，金融创新制定金融营销策划；金融营销环境分析，正确制定营销策略；掌握金融企业的营销思路和实务流程；金融产品开发和推介；具有金融营销创新思维722经济法会计法律制度，会计核算和监督，支付结算法律制度，增值、消费税法律制定，企业所得税、个人所得税法律制度，房产税、土地增值税等其他税费制度，税收征收管理法律制度，劳动合同和社会保险法律制度掌握经济法概论、调整对象、特征和基本原则，掌握常用的重要的经济法律、法规主要内容，能运用经济法律来分析问题，维护合法、正当的经济权益723企业纳税实务增值税、消费税、营业税、企业所得税、个人所得税、关税纳税实务，其他税种纳税掌握各种设税业务的会计处理、账簿设置、报表编制、纳税申报的基本原理和方法724会计基础（含实训会计要素与会计等式，会计科目和账户，会计记账方法，会计凭证，会计账簿，账务处理，财务报表等掌握会计各要素的内容，理解会计基本等式及平衡关系；掌握会计凭证的填制和审核方法；掌握各种会计报表的编制方法；掌握会计核算的内容1086.2.2专业核心课程序号课程名称主要教学内容与要求考核项目与要求参考学时1财务会计1．货币资金、交易性金融资产、应收及预付款、存货、长期股权投资、固定资产、无形资产、投资性房地产、负债、所有者权益、收入、成本费用、利润等经济业务涉及的核算；能达到熟练进行账务处理的要求；2．资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表、会计报表附注的编制。通过该课程的学习主要考核学生是否掌握中小企业的常规经济业务的会计处理方法，是否能够灵活运用所学的知识处理企业的会计业务，是否为日后在企业中从事财务工作打下良好的专业基础。成绩考核形式：期末成绩（60%）+平时成绩（笔记、到课情况、作业、期中成绩）（40%）。百分制评定。1442会计电算化1．财务软件系统初始化，达到能正确安装ERP软件，进行系统管理的要求；2．总账、UFO报表、固定资产管理、薪酬管理、应收款管理、应付款管理、存货核算等模块的期初设置、日常业务处理和期末业务处理，达到能利用财务软件建立账务应用环境，选择与运用财务专用模块完成业务账务处理工作的要求。通过该课程学习主要考核学生对ERP软件（账务处理、供应链、薪资管理、固定资产、报表处理）的实际操作能力和应用系统维护工作的掌握情况、是否具备会计信息化的基本理论知识和应用技能。成绩考核形式：期末成绩（通过考务软件自动评判）（60%）+平时成绩（笔记、到课情况、各节课任务完成情况）（40%）1083成本核算1．材料费用、人工费用、制造费用以及辅助生产费用的归集和分配方法，达到准确选择并运用方法完成分配的要求；2．生产费用在完工产品与在产品之间的分配方法，达到准确选择并运用方法计算完工产品成本的要求；3．品种法的核算方法，达到准确运用品种法进行完工产品成本计算及账务处理的要求；4．分批法的核算方法，达到准确运用分批法进行完工产品成本计算及账务处理的要求；5．分步法的核算方法，达到准确运用分步法进行完工产品成本、自制半成品成本计算及账务处理的要求；6．成本报表的编制方法，达到熟练编制基本成本报表的要求。通过该课程的学习主要考核学生是否达到准确编制要素分配表以及成本计算单的要求；是否达到熟练运用品种法、分批法、分步法完成整套账务处理的要求；是否能够熟练编制基本成本报表。成绩考核形式：期末成绩（通过考务软件自动评判）（60%）+平时成绩（笔记、到课情况、各节课任务完成情况）（40%）724财务管理1．筹资活动管理，达到熟练运用货币资金时间价值、风险价值、资金成本的指标准确进行资金筹集决策的要求；2．投资活动管理，达到运用各种基本决策方法准确进行项目投资和证券投资决策的要求；3．营运资金管理，达到运用现金最佳持有量、存货经济批量、应收账款机会成本等评价指标准确进行营运资金决策的要求；4．分配活动管理，达到熟悉基本利润分配流程、法律法规规定，能够对利润分配做出基本决策的要求。通过该课程的学习主要考核学生是否了解财务管理基本理论和方法，是否能够熟练应用基本技能和方法，对企业筹资、投资、利润分配等业务进行管理。成绩考核形式：期末成绩（60%）+平时成绩（笔记、到课情况、作业、期中成绩）（40%）。百分制评定。725税法与涉税会计１.涉税业务处理程序。了解税收征管流程，具备办理税务登记、发票领购、纳税申报等涉税事项的能力；２.增值税、消费税、资源税、土地增值税、企业所得税等的计算与申报、个人所得税的计算与扣缴申报、财产税类计算与申报、其他税种计算与申报；3.能准确判断企业经济业务所属税种、税目，确定适用税率和计税依据，计算相关税种的应纳税额，掌握准确填报每个税种的纳税申报表及其附列资料；4.掌握涉税经济业务会计核算的基本技能，具备熟练操作会计电算化、电子纳税申报等软件的能力。通过该课程的学习主要考核学生是否熟悉税收理论及法规体系，是否熟悉纳税的方法、程序，是否掌握各类税种的基本内容、应纳税额的计算及相关的会计处理。成绩考核形式：期末成绩（60%）+平时成绩（笔记、到课情况、作业、期中成绩）（40%）。百分制评定。1446会计报表分析1.对报表的质量分析、结构分析、趋势分析以及综合分析；2.能达到熟练编制会计报表、会计报表附注的要求；3.能达到能熟练运用财务指标进行报表分析的要求。通过该课程的学习主要考核学生是否具备对财务报表的理解能力；运用财务报表分析和评价企业经营成果和财务状况的能力，是否具备通过财务报表评价过去和预测未来的能力，以及帮助利益集团改善决策的能力。成绩考核形式：期末成绩（60%）+平时成绩（笔记、到课情况、作业、期中成绩）（40%）。百分制评定。367会计案例分析从会计的视角围绕会计实务中急需解决的问题，挖掘和组织20多个我国中小企业会计实际工作中的案例素材，带领学生、师生互动做专业化的分析和判断，达到加深学生对会计理论知识的理解的要求。通过该课程的学习主要考核学生将会计理论与实践有机结合的能力，提高学生在会计教学中的参与度和参与面，进一步培养学生创新意识和实践能力。成绩考核形式：期末成绩（60%）+平时成绩（笔记、到课情况、作业、期中成绩）（40%）。百分制评定。728会计综合实训1．企业认知，了解企业内部会计制度、会计一般岗位设置要求、会计核算和管理的一般流程；2．期初建账，掌握总账、日记账和各明细账的开户设置、期初余额的登记并进行试算平衡；3．日常业务处理，掌握采购、销售、费用报销、固定资产报废、投资等业务原始凭证的审核和记账凭证的填制；掌握总账、日记账、各种明细账的登记依据和方法。掌握科目汇总表的编制并进行试算平衡；4．产品成本的计算，掌握辅助生产费用分配、制造费用的归集与分配和产成品成本的核算及账务处理；5．期末会计报表的编制，掌握资产负债表、利润表、增值税纳税申报表、所得税纳税申报表的编制与填列。通过该课程的学习主要考核学生是否熟练掌握不同会计岗位业务操作的技能，是否具备规范填制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表等会计核算能力、是否具备勤于思考，团结合作，严谨务实、认真细致的职业素养，是否具备会计职业判断能力和职业发展能力。1087.学时安排学时安排根据学生的认知特点和成长规律，注重各类课程学时的科学合理分配。会计专业每学年教学时间不少于40周，总学时数约为2500-2800，顶岗实习一般按每周24-30学时计算。每学时不少于45分钟。学分与学时的换算。一般18学时计为1个学分，三年制高职总学分一般不少于140学分。军训、入学教育、社会实践、毕业设计（或毕业论文、毕业教育）等，以1周为1学分。公共基础课程学时应不少于总学时的25%。必须保证学生修完公共基础必修课程的内容和总学时数。高职选修课教学时数占总学时的比例均应不少于10%。学生顶岗实习一般为6个月，学校可根据实际情况，采取工学交替、多学期、分段式等多种形式组织实施。
会计专业学时安排表：类别文化素质课专业群平台课专业核心能力课专业实践课专业拓展选修课素质能力选修课合计总学分29223626128133总学时4143966482882161442106理论学时270270330084721028实践学时142126318288132721078理论学时占比48.81%实践学时占比51.19%8.教学进程总体安排教学进程总体安排是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养模式的具体体现，学校尊重学生的学习规律，科学构建课程体系，注重公共基础课程与专业课程的衔接，优化课程安排次序，明确学期周数分配，科学编制教8.1教学进程安排课程分类课程名称学分总学时学时分配各学期实际上课周数及周学时一二三理论实践12345618周18周18周18周18周18周文化素质课1入学教育12军事训练13军事理论课14思想道德修养与法律基础23630625体育与健康（上）23663026体育与健康（下）23663027经济数学（上）23630628经济数学（下）23630629英语（上）236306210英语（下）236306211财经应用文写作236306212计算机应用基础236630213毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论4726012414大学生心理健康教育118144115大学生职业发展与就业指导216形势与政策1小计2941427214210121000素质能力选修课1任意选修课*4725814222体育限选课程*472145822小计81447272004400专业群平台课1工商税务银行认知236241222会计基础6108723663财经法规与会计职业道德472541844财经基本技能236122425经济法基础472541846审计基础47254184小计223962701261408000专业核心能力课1财务会计81449648442会计电算化6108367263成本核算472363644财务管理472244845税法与涉税会计81449648446会计报表分析236181827会计案例分析47224484小计3664833031801088100专业实践课1手工账实训4727242会计综合实训610810863ERP沙盘模拟实训2363624VBSE多专业综合实训4727245顶岗实习618周6毕业设计4小计2628802880006100专业拓展选修课1限选课程4724824222相关行业实账实训81443610844小计12216841320224408.2学期周数分配表国防及入学教育课程教学校内实践专周顶岗实习及毕业设计毕业教育考试机动假期合计一21611525二1811727三1811525四13511727五11711525六181726合计2761218155361558.3选课包8.3.1素质能力选修（1）任意选修课程学期学分课程名称第三学期2大学生人际交往心理学、音乐欣赏、商务英语、线性代数、办公自动化、旅游文化、中国传统文化、书法、文学欣赏、营销心理学、演讲与口才、普通话、职业礼仪、电子商务第四学期2（2）体育限选课程学期学分课程名称第三学期2篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、健美操、武术、体育舞蹈、棋牌文化与推广、拓展训练、瑜伽、形体第四学期28.3.2专业拓展选修（1）限选课程学期学分课程名称第二学期2金融基础、证券投资基础、企业经营管理、市场营销基础、政府与非盈利组织会计、税务代理、内部控制理论与实务、EXCEL在会计中的应用、村集体经济组织会计第三学期2（2）相关行业实账实训学期学分课程名称第四学期4代理记账公司实账实训、物流业实账实训、商品流通企业实账实训、旅游饭店业实账实训、建筑安装业实账实训、房地产业实账实训、金融保险业实账实训第五学期49.实施保障主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、教学评价、质量管理等方面，应满足培养目标、人才规格的要求，应该满足教学安排的需要，应该满足学生的多样学习需求，应该积极吸收行业企业参与。9.1师资队伍。根据学院建设的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构合理。具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师27人，建立“双师型”专业教师团队；骨干教师40人；业务水平较高的专业带头人18人。其中，各类教师任职条件如下第一：专任教师任职条件①遵守教师职业道德规范，爱岗敬业；②有扎实的会计、税务、财务管理理论功底；③有较强的语言表达能力和课堂组织能力；④有企业实际工作经历，熟悉会计及相关工作流程；⑤熟练掌握会计专业某一学习领域的知识与技能，能顺利完成其中各项实际操作任务；⑥有较强的概括能力，能解决本学习领域实际工作中的问题；⑦具有创设问题情境、选择与确定问题、讨论与提出假设、业务实践和对学生学习结果做出准确评价的能力。第二：校外兼职教师任职条件①遵守教师职业道德规范，爱岗敬业；②具有5年以上本专业工作经历；③具备本专业技术资格（职务）；④具有熟练的会计、税务、银行、工商等业务操作技能；⑤具有完成课堂讲授、实习指导、论文指导等教学任务的充足时间。第三：专兼职师资配备①专任教师配备学历结构：专任教师27人中，全部为本科以上学历，其中硕士以上学历占40%。职称结构：职称结构合理，梯次清晰。其中高级讲师14人，讲师8人。双师素质：全部专任教师均具有企业工作（顶岗实践）经历，其中注册会计师4名，具备双师资格的教师9名。学科方向；专任教师均具备财经类学科背景，全部专任教师的学科方向能覆盖高职会计专业教育教学的全部内容。②兼职教师配备根据会计专业学生顶岗实习具有分散性和不固定性的特点，对兼职教师实行“固定+滚动”式聘请制度。固定聘请的兼职教师要求具有一定的理论基础、丰富的实践经验和良好的职业道德，所任职单位与会计专业建立合作关系，承担校内实训指导、校外顶岗实习指导、担任学生导师、参与专业建设、课程改革等任务。每学年人均校内实训指导不少于24课时；滚动聘请的兼职教师是指从非定期接收学生顶岗实习的单位聘请的实习指导教师，主要承担学生在其企业顶岗期间的实习指导工作。会计专业教学团队数量、学科分布:学科合计文化素质课专业基础课专业核心能力课专业实践课人数3587146比重100%22.8%20%40%17.1%会计专业教学团队学历层次:学历合计本科其中：研究生人数353510比重100%100%28.6%教师本科学历达100%，其中，研究生达28.6%，教师学历合格率全部达到要求。
会计专业教学团队来源结构:来源合计分配和公开招聘企业兼职人数35314比重100%88.6%11.4%从教学团队来源上看，企业兼职人员占11.4%，引入企业有丰富实践经验的教师到学院任教，强化会计专业教学理论教学和实践教学的有机结合。
会计专业教学团队双师型教师结构:双师型教师合计双师型人数3521比重100%60%从双师型教师结构看60%为双师型教师。其中：注册会计师4名、经济师1人，会计师5人，高级职业指导师1人，法律执业人员2名会计专业教学团队教师职称结构:职称合计高级讲师讲师助理讲师人数3513913比重100%37.1%25.7%37.1%9.2教学设施教学设施能够满足本专业人才培养实施需要，其中实训（实验）室面积、设施等达到国家发布的有关专业实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）要求。信息化条件保障应能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。9.2.1校内实训环境9.2.1.1VBSE实验室（可容纳126名学生开展多专业综合实训）序号设备名称标准配置单位数量1计算机（学生机）HP Pro 3380MT套1262计算机（教师机）HP Pro 3380MT台1319寸液晶触摸屏台14新道虚拟商业社会环境VBSE加密狗：7F000078个15VBSE安装光盘张26VBSE账套光盘张117U8安装光盘张18注册卡张19办公隔断及服务台定制套12610学生座椅把12611教师座椅把112投影仪夏普D4515XA台113投影幕布红叶块114多媒体控制台富可士K5套115打印机佳能2420L台116监控摄像头大华台217交换机柜个118交换机华为2700台619资料桌张120文件柜个221文化墙展板批122会议桌张823会议椅把2024教具包装箱——印章(6组)套125资质证书(6组)套126卡片(6组)套127单据(6组)套128教材(6组)套129钱币(6组)套1功能：适用于让学生在自主选择的工作岗位上通过完成典型的岗位工作任务、学会基于岗位的基本业务处理，体验基于岗位的业务决策，理解岗位绩效与组织绩效之间的关系；真实感受企业三流之间（物流、信息流、资金流）起承转合的过程；全面认知企业经营管理活动和主要业务流程；体验企业职能部门间协作关系以及政企合作相关等外围相关经济组织与管理部门之间的业务关联，让没有任何工作经验学生群体，能够在模拟真实企业办公环境，让学习感知更加透彻，通过分角色扮演真实职业岗位，去体验企业完整业务流程、岗位业务操作，让课堂变成上班实习。学生通过对真实商业社会环境中典型单位、部门与岗位的系统模拟，可以身临其境的体验岗前实训，认知并熟悉现代商业社会内部不同组织、不同职业岗位的工作内容和特性，培养学生从事经营管理所需的综合执行能力、综合决策能力和创新能力，使其具备全局意识和综合职业素养，使学生在毕业前夕对企业业务流程有个充分的认识，缩短毕业后上岗的适应时间，有效提升学生的就业竞争力。9.2.1.2会计信息化实验室（可容纳65名学生开展实训）序号设备名称标准配置单位数量1计算机（学生机）HP Pro 3380MT套652计算机（教师机）HP Pro 3380MT套13用友ERP-U8套14投影仪夏普D356XA台15投影幕布红叶块16多媒体控制台富可士K5套17监控摄像头大华台18交换机柜个19交换机华为2700台410学生桌张1211学生座椅把7212教师桌椅把113文化墙展板批1功能：适用于会计信息化业务处理实践教学环节，配有用友ERP-U8管理软件一套、教考系统一套，用友ERP-U8管理软件涵盖了包括总账、UFO报表、固定资产、应收款管理、应付款管理、销售管理、采购管理、库存管理、存货核算、薪资管理等模块，教考系统包含考试服务器、考试客户端、制题系统外还集成了成绩管理功能，增加了课堂练习模式，期末考试、竞赛等功能。学生通过分别担任会计主管、成本会计、总账会计、管理会计、税务会计、出纳等角色，训练巩固学生的基本会计理论知识、增强学生的会计实务技能。通过会计信息化软件与教考系统的结合，从深化教学改革角度出发，突出实用性，遵循由浅入深、循序渐进的原则，将竞赛与实践教学紧密结合，使学生通过精准的练习和教师的及时指导，理解计算机处理会计业务的特点，较快地掌握会计管理软件工作原理，有效的为学生进入到实际的工作环境打下坚实基础，提高综合业务处理能力。9.2.1.3会计手工账实训室（可容纳60名学生开展实训）序号设备名称标准配置单位数量1装订机金典GD-505台12票据打印机爱普生LQ-610K台23计算器台604会计手工实训器材批15会计手工实训桌位606学生椅把607装订桌米5.58翻打传票、小键盘T7218i套机台60功能：适用于会计专业课程的手工技能操作及会计模拟操作训练，让学生掌握企业会计核算基本方法，熟悉会计账务处理程序，提高识别原始凭证、填制记账凭证、登记会计账簿和编制会计报表的操作技能，从而提高学生手工会计实际动手能力。通过会计手工账实训，加深了学生对所学专业知识的了解和掌握，提前对未来所从事的会计相关岗位有了清晰的认知，也提升了会计实际动手操作能力，提高了毕业后就业和胜任会计职位的竞争力，促进和调动学生积极性。9.2.1.4ERP沙盘实训室（可容纳60名学生开展实训）序号设备名称标准配置单位数量1计算机（学生机）HP Pro 3380MT套102计算机（教师机）HP Pro 3380MT套13新道新商战电子沙盘系统V1.0版（含加密狗：商14030538）套14多媒体控制台富可士K5套15投影仪夏普D356XA台16投影幕布红叶块17标准教学工具包V41（10组）套18沙盘课程工具V41（10组）套19监控工具套110教学参考文件套111交换机柜个112交换机H3C1224台113监控摄像头大华台114订单生产工具套115规则生成工具套116授课比赛中使用表格套117商战沙盘安装说明套118使用说明套119文化墙展板批120交易桌张121沙盘桌张1022学生座椅把6023教师座椅把124文件柜个1功能：运用直观的沙盘教具，结合角色扮演、情景模拟、讲师点评，使学生在虚拟的市场竞争环境中直接参与“企业”的经营活动，体验企业的采购、研发、生产、销售、计划、财务核算、筹资与投资管理等各方面的运作流程，体验承担经营的风险与责任，学习管理知识，掌握管理技巧，感受管理真谛，体验团队协作精神，全面提高学生企业经营管理的素质与能力，深入理解和有效掌握企业经营管理理论，锻炼学生运用所学理论及方法解决企业经营管理实践问题的能力。企业经营管理沙盘实训课程涉及的知识包括营销管理、企业战略管理、生产管理、研发管理、采购管理、财务管理等多个方面，围绕这些方面的内容实施企业经营决策模拟活动，来体验企业经营管理的历程，探索企业经营管理之道。
9.2.2校外实习、实训基地基地名称实习规模功能福建捷联电子有限公司20人以上会计、出纳、收银实训云南云维乙炔化工有限公司20人以上会计、出纳、收银实训陆良鑫亿企业管理服务有限公司10人以上会计、出纳、收银实训曲靖市罗平兴应种养殖有限公司10人以上会计、出纳、收银实训曲靖市麒麟区房后头脑子煤矿15人以上会计、出纳、收银实训宣威市板桥镇声源农副产品营销中心40人以上会计、出纳、收银实训曲靖博浩生物科技有限公司60人以上会计、出纳、收银实训曲靖市亚泰劳务派遣有限公司10人以上会计、出纳、收银实训曲靖大图商贸有限公司10人以上会计、出纳、收银实训曲靖吉泰商贸有限公司20人以上会计、出纳、收银实训曲靖市麒麟区雄伟文化传媒有限公司10人以上会计、出纳、收银实训曲靖市旭日光顺建筑设备租赁公司10人以上会计、出纳、收银实训曲靖市静远工贸有限公司10人以上会计、出纳、收银实训曲靖市麒麟区陆网科电有限公司10人以上会计、出纳、收银实训云南寅曦商贸有限公司10人以上会计、出纳、收银实训曲靖市鸿绿化有限公司10人以上会计、出纳、收银实训曲靖市智道商贸有限公司10人以上会计、出纳、收银实训福建捷联电子有限公司20人以上会计、出纳、收银实训云南云维乙炔化工有限公司20人以上会计、出纳、收银实训陆良鑫亿企业管理服务有限公司10人以上会计、出纳、收银实训曲靖市罗平兴应种养殖有限公司10人以上会计、出纳、收银实训曲靖市麒麟区房后头脑子煤矿15人以上会计、出纳、收银实训宣威市板桥镇声源农副产品营销中心40人以上会计、出纳、收银实训曲靖博浩生物科技有限公司60人以上会计、出纳、收银实训曲靖市亚泰劳务派遣有限公司10人以上会计、出纳、收银实训曲靖大图商贸有限公司10人以上会计、出纳、收银实训曲靖吉泰商贸有限公司20人以上会计、出纳、收银实训曲靖市麒麟区雄伟文化传媒有限公司10人以上会计、出纳、收银实训曲靖市旭日光顺建筑设备租赁公司10人以上会计、出纳、收银实训曲靖市静远工贸有限公司10人以上会计、出纳、收银实训曲靖市麒麟区陆网科电有限公司10人以上会计、出纳、收银实训云南寅曦商贸有限公司10人以上会计、出纳、收银实训曲靖市鸿绿化有限公司10人以上会计、出纳、收银实训曲靖市智道商贸有限公司10人以上会计、出纳、收银实训9.3教学资源9.3.1图书和数字资源，能够满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。曲靖职业技术学院可以采取现代化教学手段，使用各种电化教育器材和教材，即把幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、电影机、VCD机、DVD机、计算机等等搬入课堂，作为直观教具应用于各学科教学领域。因利用其声、光、电等现代化科学技术辅助教学。2019年，曲靖职业技术学院现代教育技术应用的工作将正式开展，届时授课教案、习题、教学大纲、参考文献目录等教学资源将上网，授课录像将在网上开放，教学课件将开始使用并不断完善。教学资源上网能很好的解决学生课前预习、课后复习、自学以及由于课堂信息量大给学生做笔记带来一定困难等问题，并有助于形成教学过程和课程建设自我约束、自我管理、健康发展的机制。9.3.2课程教材教资源9.3.2.1编制校本教材高职学院课程改革是高职教育大势所趋。与之相适应，教育课程教材也应重新编写。职业教育新一轮的教学改革，是要把知识人才体系改为岗位能力人才体系，把学科体系改为工作过程体系，否则，教学就不能适应学生实际和企业实际，就没有职教特色和质量。而教学主要是围绕教材来完成的。教材有如跑道，有明确的方向和范围，只有在一定范围内朝着终点奋勇跑去，才能在最短的时间内有效地达到终点取得胜利。教材能使学生在完成任务中学习知识和技能，这些知识和技能在以后的工作中能用、够用。如果方向跑偏了，跑的范围变大或缩小了，那么，就会影响到达的时间和效果。因此，有必要编写适合本院学生所用的校本教材，只有适合的才是最好的。由专业教师组织企业技术人员、兄弟院校教师，共同编写反映职业特点、紧密结合生产实际的教材。教材按照学习情境或项目单元编写。在校本教材的编写中，我们要立足“校本”来选择教材内容，根据学生的年龄特点和生活选择教材内容，实现教材语言风格的多变性，增强教材版式设计的多样性，体现职业教育“应用为主、够用为度”的原则，为全面提高学院学生的能力奠定基础。9.3.2.2编写教学辅助材料在实施教学之前，按课程目标及课程教学内容要求，由课程教师和企业兼职教师共同编写教学辅助材料。教学辅助材料包括各情境或项目教学的整体教学设计文本、每个情境或项目单元学习任务的单元教学设计、学习指南、学生工作页和考核评价方案。9.3.2.3课程资源的建设用“教材”的概念已经不能完全适应曲靖职业技术学院未来课程目标的要求，时代对职业教育的要求决定了职业教育必须采用新的理念来指导教育教学行为。我院将积极开发并合理利用院内外各种课程资源，充分发挥图书馆、科技馆、专门教室及各类教学设施和实践基地的作用；广泛利用院外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村和科研院所等各种社会资源；积极利用并开发信息化课程资源。
9.4教学方法提出实施教学应该采取的方法指导建议，指导教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达成预期教学目标。倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学。9.4.1案例教学法会计案例教学法是教师在教学中事先根据教学内容和某些企业发生的实际会计情况设计适合学生学习案例，引导、鼓励学生积极参与讨论，可分组讨论，完毕后课堂发言，最后由教师针对学生提供的答案进行针对性讲解。9.4.2项目教学项目教学是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。会计项目教学这门课程的学习，就是在模拟实际的会计工作流程，给出各种原始凭证，由同学们担任各种不同的角色，来了解具体的会计工作流程，提高作帐能力。9.4.3讨论式教学在教师的精心准备和指导下，为实现一定的教学目标，通过预先的设计与组织，启发学生就特定问题发表自己的见解,以培养学生的独立思考能力和创新精神。讨论式教学的环节大致包括:设计问题、提供资料、启发思路、得出结论。9.4.5启发式教学对于综合性较强的财务报表分析等会计课程，通过精选各类企业财务报表讲解来启发学生的思维，培养学生独立思考和自行解决问题的能力。通过这些教学方法的运用，老师的教学积极性被充分调动起来，体现在案例选择、调研、撰写、课堂讨论实施和总结点评各环节，学生在案例讨论过程中积极发言，观点鲜明，互动性强，教学测评反映比较好。以真实的任务来设计专业综合的实训项目有利于提高学生的积极性。学院的教室都配备了多媒体教学设备，因此专业核心能力课和专业基础课都能实现多媒体教学。而且学院还配备了银行模拟实训室、证券实训室、税务实训室、保险实训室、ERP企业经营模拟实训室、计算机机房等一系列多媒体教学。多媒体资料增加了，老师给学生讲的内容更加丰富了，学生的视野自然就拓9.5教学评价对教师教学、学生学习评价的方式方法提出建议。对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。9.5.1教师教学评价教师教学质量评价主要从教师的教学态度、教学方法、教学内容、教学效果等几个方面进行的。为了加强全面质量控制，在教学态度方面，应设置反映承担教学任务的积极性、开展备课工作的及时性的指标，可由教学分管领导和教研室主任进行评价打分；在教学方法方面，应设置反映案例教学、课内实验教学的指标，除学生可以评分打分外，教研室主任、掌握情况的有关领导、教学督导也应进行评分打分；在教学内容方面，应设置反映理论前沿性、难易度，或实验复杂性、难易度的指标，主要由教学分管领导和教研室主任进行评价打分；教学效果方面，应设置反映课程考核情况的指标，例如考试是否实行教考分离、班级平均分和及格率，并规定评分标准，主要由教研室主任、教学督导进行评价打分。同时还应按专业特色科学地设置教学质量的控制点，并用相应的指标加以考核，才能真实反映出专业课程教学质量的优劣，才能真正反映出专业教师的德、能、勤、绩。评价结果与学校的激励制度结合使用，才能更好的调动起专业教师努力工作的积极性。9.5.2对学生的学业考核评价对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。课堂、课外作业表现性评价项目：姓名：日期：姓名按时完成作业20%作业准确率50%格式规范、美观20%富有知识拓展10%学生学习表现评价表1权重优（0.9分）良（0.75分）中（0.6）差（0.4）自我控制25自制力强，做事有条理、有毅力、不怕苦，不易受干扰.有一定自制力强，做事有条理但效率不高、遇困难动摇，易受干扰.自制力较差做事条理性差、没有毅力、易受干扰自制力差，做事凌乱效率低，怕困难，没有毅力参与程度25学习目标明确，无需敦促，显示其积极与主动性，求知欲强，积极参与学习活动。对学习有好奇心，能跟着他人参与学习活动。学习兴趣不高，不常参与学习活动。学习无兴趣不，参与学习活动。努力程度25设定目标，渴望成功，新求新的学习机会，对未来的学习有信心，成功与失败时能反省自己的策略运用。有一定目标，自信心不够强，成功与失败时尚能能反省自己的策略运用。对未来的学习信心不大，成功与失败都无所谓。没有目标，没有信心，不愿努力。合作态度25能与他人合作，并与他人交流思维的过程和结果，努力寻求学习上的帮助，人际关系和谐。能与他人合作，寻求学习上的帮助，人际关系和谐。不愿与他人合作团体意识差自私霸道，人际关系差。说明：评价时，在表中划勾，然后与权数进行计算，将各项相加就得到合计评定值。学生学习表现评价表2姓名：学习内容：日期：自我控制25%参与程度25%努力程度25%合作态度25%姓名自评互评自评互评自评互评自评互评说明：表中评价等级分优良中差，分值如表1，例：自我控制获优，得分为0.9x25%=22.5，把四项的得分相加就得出该学生学习表现的总评分。评价者签名：学生学业总评价表学号姓名过程性评价（50%）总结性评价（50%）总评学习表现6%课外作业10%课堂作业10%3次单元考核（含大型作业）24%期中测评20%期末测30%评9.5.3课程评价9.5.3.1会计专业课程评价体系构建原则9.5.3.1.1体现人本思想原则课程评价作为提高课程开发和构建的有效途径，进行课程评价时应坚持“以学生为本”的思想，评价中应强调课程及课程开发对学生知识的掌握、技能的提升、职业能力的强化和职业意识的培养的实质作用，目的是通过课程开发，达到学生所学的课程内容与职业岗位有效衔接的目的。因此在课程评价时，评价方法应体现人本思想的原则，以学生认知规律为依据，评价课程开发与学生的学习态度、学习兴趣、学习方式和方法、学习的主动性和创造性以及学习能力的一致性。9.5.3.1.2坚持以过程评价为主的原则过程评价能体现评价的客观性、公平性，评价应重视学生探究能力和职业技能的培养，在充分尊重学生学习个性和认知方式的基础上，考核课程是否有利于学生在工作任务的分析和实施环节中操作的规范性、知识的应用能力、解决实际问题能力的提升。
9.5.3.1.3评价中体现职业素养的原则会计课程评价时应体现出职业素养的原则，会计专业职业素养包括爱岗敬业、诚实守信、团结协作意识、职业审慎、良好的职业风范、追求卓越等。通过课程使学生感受到职业素质是从事会计工作的必备素质，把教书与育人统一在课程开发建设中，是学生综合素质得到提高。9.5.3.1.4评价中体现实效性和导向性的原则会计专业课程评价体系应体现高职课程教学的本质特征和主要影响因素，其课程设计应围绕专业培养目标，建立以能力为本位，以就业为导向的质量观，采用符合能力本位课程性质和特点好课程质量评价标准，突出反映高职教育的区域性、职业性和社会需求性，课程开发注重对学生综合职业能力的强化，使课程更具有实效性和职业导向性。9.5.4会计专业课程评价主体对课程评价应采用“学校、教师、学生、家长、社会、用人单位”相结合的多元评价体系。教师对课程评价主要是指教师从专业教学的角度、结合当前企业岗位需求、专业发展趋势和学生的特点对课程体系、课程内容、课程目标和课程衔接做出总体评价。学生作为受教育者是教学活动的对象，在教学活动中有直接的感受和体验，能够对课程做出客观的判断，尤其是毕业生在经过了几年工作之后，能够对本专业的课程体系有一个比较全面的认识，可以了解专业课程知识对毕业生工作能力的影响，重要检验专业课程的作用，学生评价主要包括课程内容，课程内容与岗位的实应性等。企业用人单位和社会是课程开发的主体，也是课程开发的主要受益者，他们主要从自身角度出发，结合岗位需求、岗位适应性、岗位未来发展和学生职业技能素质养成与训练对开发的会计课程进行有效评价，评价中注重看该课程是否能有效地史学生满足社会对人才的需求，是否符合企业用人标准，学生是否有良好的职业发展和提升。社会评价是指课程评价还要与职业资格证互相衔接，评价课程内容是否包括会计职业岗位工作所需的特定的会计知识、会计技术和会计技能的能力，即在评价课程是有有助于学生在学习知识的同时，能获得相应的职业资格证书，如：初级审计师、初级会计师、中级会计师等，来检验课程开发的效果的社会的认同感。9.5.5会计专业课程评价体系构建9.5.5.1会计专业课程开发阶段的评价会计专业课程开发阶段的评价主要是从课程的目的、课程的提出、课程的定位、课程的设计、课程的结构、课程的衔接到课程内容的选取、组织排序等方面对课程进行可行性评判。其中开发课程材料的选择、开发课程材料的组织开发课程材料的布局、表达是专业课程开发阶段的重点。该阶段课程评价的标准主要是围绕会计专业人才培养目标，依托行业、根据所覆盖的会计职业岗位（群）的工作任务，确定本课程的目的、得为、作用、内容及其对人才培养的贡献程度。会计专业课程开发阶段的评价内容有：课程设置目标、课程内容的选择、课程内容的组织等。其中课程内容的选择包括内容的质量、内容的深度和广度、内容的配比、训练项目和习题的确定、训练的程度与分量、学习活动的质量、活动的难度和分量；内容的主组织包括课程知识的选择、课程体系的安排、课程任务能力训练体系的安排、职业品德态度等非智力因素的培养体系、课程任务单元的编写模式、课程单元内个功能模块的组织等。
9.5.5.2会计专业课程实施过程的评价过程评价是一种对课程进行跟踪式的动态评价，是指在课程教学实施过程中对课程进行进一步有效性评价的评价、其目的是为了再实施过程中发现课程存在的问题和不足，为课程的持续改进提供信息与建议。会计课程实施过程的评价应体现在以下几个方面：教学组织科学严谨，操作性强；课程内容完整，适应专业人才培养目标、课程内容的内涵建设，积极整合优秀教学成果的科学研究成果；要求学生掌握专业所必备的理论知识、体现应用目的，面向会计工作岗位，以“必需、够用”为度；实践课程内容突出产学结合特色，能培养学生实践技能，并与助理会计师等国家职业技能鉴定相接轨；课程强调理论教学与实践教学并重；能有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能；注重对学生知识运用能力的考察。会计专业可持股实施过程评价内容包括教学组织运行、课程目标的完善、课程结构的合理性、教学内容的选择、课程内容的选择、课程内容的衔接、课程内容安排的合理性等。9.5.5.3会计专业课程效果的评价课程实施效果评价是对课程实施之后进行的反思评价，其目的是为了考评课程开发和设置的合理性和有效性。会计专业课程效果评价注意把理论知识评价与技能评价有机地结合起来；理论知识评价应根据人才培养目标和专业岗位知识要求进行评价，评价中应体现知识的完整性、体系性和后续发展性；技能效果评级应根据会计职业岗位要求和企业用人标准，对岗位所需的基础的能力、核心能力是否在课程内容进行有效体现进行评价，强调课程能够与职业岗位进行有效对接。会计专业课程效果评价要充分考虑学生获得的知识、掌握的技能、参与的程度预计职业能力和素质的培养等。9.5.5.4会计专业课程建设水平评价对会计专业课程建设水平进行的评价是一种综合性的评价、是在会计科建设完成后对课程的结构功能及运行效果进行的整体评价，通过评价深度反思课程开发飞目的、作用和效果。会计专业课程建设水平评价中主要考虑会计专业课程的职业性、实践性、操作性、应用性、创造性的融合程度、评价中以课程内容与职业标准对接为核心，着重评价课程建设体系、课程目标、课程功能、课程实施效果、实施收益、学生的社会认可度、专业课程的社会认知度等；同时完善和建立科学规范的课程建设和开发管理机制，以保证课程建设得以有序进行。9.6质量管理建立健全校院（系）两级的质量保障体系，以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，依靠必要的组织结构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。
10.毕业要求学生通过规定年限的3年学习，修满专业人才培养方案所规定的132学分，达到本专业人才培养目标和培养规格的要求。运用大数据等信息化手段记录、分析学生成长记录档案、职业素养达标等方面的内容，纳入综合素质考核，并将考核情况作为是否准予毕业的重要依据。
本专业毕业生可以通过参加自考、专升本、成人夜大等渠道，接受会计专业、财务管理专业、审计专业、工商管理、市场营销、金融等相关财经类专业的本科及以上的高层次教育。同时，本专业的毕业生还可以报考注册会计师等职业资格证书。
